多种教学技巧激活课堂

来源:百度文库 编辑:亮点网 时间:2019/11/15 20:35:53
美国教育专家:多种教学技巧激活课堂  凭学生的作业或考试成绩,能否来判断他们是否学会了?对此,美国教育专家斯尔维亚·Y一针见血地指出其中的弊端:“那就太晚了,毕竟课已经教过了。而检查学生是否理解所学的内容更重要,因为你在课堂上要监督学生的学习。”
      那么,如何在课堂上及时地检查学生们是否理解了你所教的内容呢?
      约翰·霍林斯伍德向两国的教师、校长介绍了自己的经验——
      通过提问题掌握是否学生在学你在上课时教的内容,要问具体的问题,不要问“你们都听懂了吗”?要问他们一个具体的问题,如:“我要找一个同学告诉我解这道题的第一步”。问完问题后,教师要等3到10秒钟,让学生思考,在心里准备答案。在老师问问题前如果叫了某一位学生回答,其他大部分人就不会想答案了,因为老师已经叫他回答了。
      现在老师们要换一个方法提问题,教师应该先选择学生回答问题还是自己先问问题?
      “每个课堂上都有聪明的学生会回答问题,但你需要把你的问题分派给所有的学生来检查是否每个学生都在学。做这个要有方法,你可以把学生的名字写在纸上,但是不能让学生知道叫谁。”霍林斯伍德说。
      学生回答完问题后,接下来你就要给出有效的反馈了。如果学生回答正确,你就把正确答案高声、清晰地重复一遍,让全班同学都听到正确的答案。如果回答的部分正确,老师要补充和修改一下并重复这个答案,这样学生就听到了老师补充和修改过的正确答案;如果学生的答案不正确,再叫一个学生回答。如果两个学生的答案都是错误的,停下来,重新再讲一遍,再叫这个学生,重新问一遍。
      那么,有没有其他办法来验证学生的学习呢?霍林斯伍德提出的策略是:
      让所有的学生把答案写在塑料白板上,但也可以使用粉笔板,甚至一张纸。学生写下答案,举起来让老师看,然后擦掉答案,准备写另一个问题的答案。教师可以这样示范:
      同学们,今天我们学加法运算。我想检查一下你们的学习,拿出白板来。同学们,我想让你们写出2+2=?一分钟后,举起来给我看。写大一点,这样我能看得清楚。举起来,让我看……
      “写在白板上,你能看到每一个学生的答案。这样比叫一个学生到黑板前来写要好得多。” 他说。
      斯尔维亚·Y则认为,会教课的老师都是教几分钟后就检查一下学生是否学会了。可以问问题,也可以用白板,但他们一天总是不停地教、检查,教、检查。“作为教学领导者,你们应该让你们所有的教师都要做到教、检查,教、检查。”
(《现代教育报》2006年7月10日)